{"id":104,"date":"2026-04-21T09:11:20","date_gmt":"2026-04-21T09:11:20","guid":{"rendered":"https:\/\/institutduvirtuel.eu\/?page_id=104"},"modified":"2026-04-24T11:20:42","modified_gmt":"2026-04-24T11:20:42","slug":"cybercultures-ches-eres","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/institutduvirtuel.eu\/index.php\/cybercultures-ches-eres\/","title":{"rendered":"Cybercultures ches \u00c9r\u00e8s"},"content":{"rendered":"\n

Collection dirig\u00e9e par Lise Haddouk et Xanthie Vlachopoulou<\/strong><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.editions-eres.com\/collection\/262\/cybercultures<\/a><\/p>\n\n\n\n

Comit\u00e9 \u00e9ditorial :<\/strong> Carlo Galimberti, Elsa Godart, Ang\u00e9lique Gozlan, Marion Haza-Pery, Patrice Huerre, Bruno Jarry, Fran\u00e7ois Marty, Sylvain Missonnier, Jean-Luc Rinaudo, Patrick de Saint-Jacob, Michael Stora.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 l’\u00e8re de la cyberculture, les relations intersubjectives m\u00e9diatis\u00e9es par ordinateur concernent toutes les g\u00e9n\u00e9rations d’utilisateurs. Ces pratiques interrogent les chercheurs et les professionnels de l’\u00e9ducation et du soin. La collection Cybercultures<\/em> s’int\u00e9resse aux usages du num\u00e9rique en psychologie, notamment dans le champ de la sant\u00e9 mentale. Elle est aussi ouverte aux travaux situ\u00e9s \u00e0 l’interface du num\u00e9rique, de la culture et des sciences humaines.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Psychoth\u00e9rapie par le jeu vid\u00e9o<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Cadre, pratiques, perspectives<\/em>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Yann Leroux <\/h3>\n\n\n\n

\u00c0 para\u00eetre \u2014 264 pages \u2014 25,00 \u20ac<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Cet ouvrage explore comment les univers num\u00e9riques peuvent devenir de v\u00e9ritables espaces th\u00e9rapeutiques. Alliant rigueur clinique et culture vid\u00e9oludique, l’auteur montre que le jeu vid\u00e9o favorise la symbolisation, la relation et la transformation psychique. Il invite les professionnels \u00e0 repenser leur posture face aux nouvelles formes de jeu et \u00e0 la culture num\u00e9rique des jeunes, sans pathologiser leurs pratiques. Chapitre apr\u00e8s chapitre, l’auteur articule les fondements conceptuels (Winnicott, Axline, Caillois, Huizinga\u2026) avec des situations cliniques concr\u00e8tes, offrant aux th\u00e9rapeutes des rep\u00e8res directement mobilisables.<\/p>\n\n\n\n

Commander sur le site des \u00e9ditions \u00c9r\u00e8s<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Grandir inquiet \u00e0 l’\u00e8re des r\u00e9seaux sociaux<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Jocelyn Lachance <\/h3>\n\n\n\n

184 pages \u2014 22,50 \u20ac<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Une question plus que pr\u00e9occupante : l’impact des r\u00e9seaux sociaux sur la sant\u00e9 mentale des jeunes. L’auteur d\u00e9crit les effets d\u00e9l\u00e9t\u00e8res de l’information v\u00e9hicul\u00e9e par les r\u00e9seaux sociaux, notamment l’amplification des angoisses des jeunes. Mais il montre paradoxalement que, tout en les maintenant dans le flux d’actualit\u00e9s \u00e0 potentiel anxiog\u00e8ne, les jeunes les utilisent comme espaces de r\u00e9gulation de leurs inqui\u00e9tudes. \u00c0 partir d’une enqu\u00eate r\u00e9alis\u00e9e aupr\u00e8s de jeunes de 16 \u00e0 24 ans, cet ouvrage propose une lecture socio-anthropologique pour saisir les effets d\u00e9l\u00e9t\u00e8res de l’information v\u00e9hicul\u00e9e par des r\u00e9seaux sociaux comme TikTok, mais en r\u00e9v\u00e8le aussi un usage rituel qui r\u00e9gule les inqui\u00e9tudes dues aux incertitudes de l’avenir.<\/p>\n\n\n\n

Commander sur le site des \u00e9ditions \u00c9r\u00e8s<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

T\u00e9l\u00e9psychologie<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

\u00c9tat des lieux et enjeux<\/em>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Lise Haddouk, Beno\u00eet Schneider <\/h3>\n\n\n\n

352 pages \u2014 25,00 \u20ac<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Un \u00e9tat des lieux sur les pratiques psychologiques \u00e0 distance, en France et ailleurs, pilot\u00e9 par des acteurs majeurs de cette discipline. Les r\u00e9centes et rapides \u00e9volutions de ces modes d’intervention facilit\u00e9es par l’usage des TIC g\u00e9n\u00e8rent des d\u00e9bats \u00e9thiques et m\u00e9thodologiques qui s’inscrivent dans les transformations du champ de la sant\u00e9. Si la pand\u00e9mie COVID-19 en a g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 l’utilisation, elle a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 d’une meilleure formation des psychologues pour cerner les probl\u00e9matiques pratiques, techniques, m\u00e9thodologiques, th\u00e9oriques et d\u00e9ontologiques.<\/p>\n\n\n\n

Feuilleter un extrait<\/a> \u2014 T\u00e9l\u00e9charger le sommaire<\/a> \u2014 Commander sur le site des \u00e9ditions \u00c9r\u00e8s<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Enseigner : quoi qu’il en co\u00fbte ?<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Liens psychiques et continuit\u00e9 p\u00e9dagogique \u00e0 distance<\/em>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Jean-Luc Rinaudo <\/h3>\n\n\n\n

144 pages \u2014 18,00 \u20ac<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Quel peut \u00eatre le co\u00fbt psychique de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique mise en \u0153uvre pendant le confinement pour les enseignants et les apprenants ? \u00c0 partir d’\u00e9crits d’enseignants, d’\u00e9tudiants et de parents, Jean-Luc Rinaudo \u00e9tudie autant les processus de d\u00e9liaison psychique (d\u00e9faut de contenance de l’institution, probl\u00e9matique du corps et du regard, inqui\u00e9tante \u00e9tranget\u00e9 de l’\u00e9cole \u00e0 la maison\u2026) que ceux de subjectivation (cr\u00e9ativit\u00e9 des pratiques, remaniement dans le rapport aux autres, au savoir et \u00e0 soi). Il nous invite ainsi \u00e0 tirer parti de cette exp\u00e9rience in\u00e9dite d’enseigner quoi qu’il en co\u00fbte.<\/p>\n\n\n\n

Commander sur le site des \u00e9ditions \u00c9r\u00e8s<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Le jeu vid\u00e9o pour soigner ?<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Des r\u00e9sistances envers le jeu vid\u00e9o \u00e0 son utilisation en psychoth\u00e9rapie<\/em>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Guillaume Gillet, Yann Leroux <\/h3>\n\n\n\n

264 pages \u2014 23,00 \u20ac<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Un manuel pratique et critique pour comprendre le jeu vid\u00e9o et l’utiliser dans la relation d’aide. En appui de leurs exp\u00e9riences cliniques de th\u00e9rapie \u00e0 m\u00e9diation num\u00e9rique aupr\u00e8s de populations vari\u00e9es, Guillaume Gillet et Yann Leroux proposent une synth\u00e8se des travaux de la recherche scientifique. Ils conduisent une r\u00e9flexion sur les a priori couramment rencontr\u00e9s (d\u00e9pendance, rapport \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9, isolement, violence, rapport au corps\u2026) et sur les enjeux de son utilisation en th\u00e9rapie, en pr\u00e9sentant les conditions essentielles \u00e0 la mise en place, l’animation et le suivi d’un atelier th\u00e9rapeutique \u00e0 m\u00e9diation num\u00e9rique par le jeu vid\u00e9o.<\/p>\n\n\n\n

Feuilleter un extrait<\/a> \u2014 T\u00e9l\u00e9charger le sommaire<\/a> \u2014 Commander sur le site des \u00e9ditions \u00c9r\u00e8s<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Psychanalyse de la pop culture<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Florian Houssier <\/h3>\n\n\n\n

216 pages \u2014 23,00 \u20ac<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

L’art prolonge l’enfance et l’adolescence, p\u00e9riode o\u00f9 la culture est particuli\u00e8rement investie. Le go\u00fbt pour les jeux vid\u00e9o et les r\u00e9f\u00e9rences pop, notamment num\u00e9riques, se sont impos\u00e9s et laissent supposer que les h\u00e9ros de s\u00e9ries ou les super-h\u00e9ros sont entr\u00e9s dans notre vie comme de nouveaux amis. Des peintres modernes au Street Art, d’Arcimboldo \u00e0 Iron Man en passant par Micha\u00ebl Jackson, l’auteur explore un voyage associatif entre la culture et la clinique qui pose sans cesse de nouvelles questions quant \u00e0 la compr\u00e9hension de l’humain au contact de la modernit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Feuilleter un extrait<\/a> \u2014 T\u00e9l\u00e9charger le sommaire<\/a> \u2014 Commander sur le site des \u00e9ditions \u00c9r\u00e8s<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

M\u00e9diations num\u00e9riques : jeux vid\u00e9o et jeux de transfert<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Marion Haza-Pery\u00a0<\/h3>\n\n\n\n

Pr\u00e9face de Sylvain Missonnier<\/em>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

352 pages \u2014 25,00 \u20ac<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Les m\u00e9diations th\u00e9rapeutiques sont aujourd’hui largement utilis\u00e9es dans la clinique. Avec l’essor du num\u00e9rique, les jeux vid\u00e9o ont fait leur apparition dans le soin et sont devenus des objets de m\u00e9diation que les auteurs ont tous exp\u00e9riment\u00e9s dans leur pratique. Ils d\u00e9veloppent les enjeux de l’usage des jeux vid\u00e9o et de la console dans la s\u00e9ance de th\u00e9rapie aupr\u00e8s d’enfants ou d’adolescents, en soin individuel ou groupal, institutionnel ou lib\u00e9ral, et analysent la place de la parole dans la partie de jeu partag\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Feuilleter un extrait<\/a> \u2014 T\u00e9l\u00e9charger le sommaire<\/a> \u2014 Commander sur le site des \u00e9ditions \u00c9r\u00e8s<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Et si les \u00e9crans nous soignaient ?<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Psychanalyse des jeux vid\u00e9os et autres plaisirs num\u00e9riques<\/em>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Michael Stora <\/h3>\n\n\n\n

200 pages \u2014 12,00 \u20ac<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Une nouvelle g\u00e9n\u00e9ration qui pense en images est n\u00e9e. La voie de l’avenir se situe \u00e0 mi-chemin entre la surexcitation face \u00e0 tout ce que la main peut entreprendre dans le virtuel et le rejet massif des mondes num\u00e9riques. Michael Stora a choisi l’enthousiasme parce qu’il est confiant dans les ressources humaines pour apprivoiser un outil encore sauvage. Il montre que les mondes num\u00e9riques peuvent r\u00e9ellement aider les enfants \u00e0 grandir et les adultes \u00e0 retrouver l’enfant qui est en eux, \u00e0 cheval entre illusions n\u00e9cessaires et d\u00e9sillusions constitutives.<\/p>\n\n\n\n

Feuilleter un extrait<\/a> \u2014 T\u00e9l\u00e9charger le sommaire<\/a> \u2014 Commander sur le site des \u00e9ditions \u00c9r\u00e8s<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

L’entretien clinique \u00e0 distance<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Manuel de visioconsultation<\/em>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Lise Haddouk\u00a0<\/h3>\n\n\n\n

Pr\u00e9face de Yolande Govindama<\/em><\/p>\n\n\n\n

Postface de St\u00e9phane Bouchard<\/em>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

304 pages \u2014 15,00 \u20ac<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Comment adapter la consultation d’un psychologue \u00e0 la relation assist\u00e9e par ordinateur, tout en pr\u00e9servant la dimension symbolique de l’\u00e9change dans un espace tiers ? Apr\u00e8s avoir exerc\u00e9 une dizaine d’ann\u00e9es comme psychologue clinicienne dans un service d’accueil t\u00e9l\u00e9phonique, l’auteure a con\u00e7u et exp\u00e9riment\u00e9 un dispositif d’entretien clinique \u00e0 distance via internet. Elle pr\u00e9sente ici la m\u00e9thodologie et les sp\u00e9cificit\u00e9s de ces entretiens qui allient les apports des nouvelles technologies \u00e0 ceux de la th\u00e9orie psychodynamique.<\/p>\n\n\n\n

Feuilleter un extrait<\/a> \u2014 T\u00e9l\u00e9charger le sommaire<\/a> \u2014 Commander sur le site des \u00e9ditions \u00c9r\u00e8s<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Collection dirig\u00e9e par Lise Haddouk et Xanthie Vlachopoulou https:\/\/www.editions-eres.com\/collection\/262\/cybercultures Comit\u00e9 \u00e9ditorial : Carlo Galimberti, Elsa Godart, Ang\u00e9lique Gozlan, Marion Haza-Pery, Patrice Huerre, Bruno Jarry, Fran\u00e7ois Marty, Sylvain Missonnier, Jean-Luc Rinaudo, Patrick de Saint-Jacob, Michael Stora. \u00c0 l’\u00e8re de la cyberculture, les relations intersubjectives m\u00e9diatis\u00e9es par ordinateur concernent toutes les g\u00e9n\u00e9rations d’utilisateurs. Ces pratiques interrogent les chercheurs et […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-104","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/institutduvirtuel.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/104","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/institutduvirtuel.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/institutduvirtuel.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/institutduvirtuel.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/institutduvirtuel.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=104"}],"version-history":[{"count":19,"href":"http:\/\/institutduvirtuel.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/104\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":262,"href":"http:\/\/institutduvirtuel.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/104\/revisions\/262"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/institutduvirtuel.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=104"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}